Психолог

Ченцова Татьяна Владимировна

Психолог, педагог

Специализация:

Психологическое консультирование (детское, взрослое, семейное)
Дошкольное воспитание

Образование:

Современная Гуманитарная Академия
Авторская школа – мастерская интегральной гуманистической психологии

Дополнительное образование:

Метафорические ассоциативные карты
Эмоционально – образная терапия
Песочная терапия «Sandplay»
Юнгианская песочная терапия
Эмпатическое понимание в психотерапии
Гештальттерапия. (Сновидения и сновидные состояния)
Гештальт подход в психокоррекции психологическом консультировании

Услуги:

Консультирование
Тестирование
Психокоррекция
Психотерапия
Развитие творческих способностей
Развитие личностных возможностей

Направления работы:

Метафорические ассоциативные карты
Эмоционально-образная терапия
Песочная терапия
Гештальттерапия
Транзактный анализ
Психодрамма
Игровая терапия
Сказкотерапия
Арттерапия
Лепка

Психологическое консультирование

В Уссурийском медицинском центре «Ваш доктор» Вы можете получить индивидуальную и семейную психологическую консультацию по различным проблемам, возникающим в семьях, а так же консультацию детского психолога .

Консультация детского психолога будет Вам полезна, если дети отбились от рук и не слушаются, у них трудности в школе, поведенческие проблемы, страхи и любые другие сложности, с которыми Вы не можете справиться сами.

Если Вы хотите наладить отношения, избавиться от неконструктивных конфликтов, пережить измену и сохранить брак, преодолеть непонимание, научиться договариваться, то Вам поможет семейная психологическая консультация в нашем Центре. В подобных случаях эффективность работы с психологом повышается при участии всех связанных с проблемой членов семьи.

Индивидуальная психологическая консультация будет Вам полезна независимо от того, с какой темой Вы придете на встречу с психологом – будут ли это вопросы об отношениях (с супругами, детьми, родителями, друзьями или кем-то еще), о воспитании детей, желание разобраться в своих чувствах, мыслях и потребностях, который раз «наступаете на одни и те же грабли», если вы запутались и отчаялись, не знаете, как жить дальше.

Вы можете быть спокойны за сохранение любых тайн и того, что может быть очень личным.
Вы получите возможность не только решить конкретные проблемы, но и личностно расти в том направлении, которое интересно Вам.
Вы узнаете много такого, о чем никогда даже не слышали и не подразумевали и что Вам очень нужно знать в своей жизни, чтобы стать счастливее.
Тайное станет явным, а мечта превратится в достижимую цель.

Дошкольное воспитание

В нашем центре работает кабинет детского развития и творчества. Здесь с детьми проводятся индивидуальные занятия и игры .Они развивают память, внимание, мышление, словарный запас, моторику рук, воображение, творческие способности. Особого внимания заслуживают песочные игры, которые успокаивают, заземляют отрицательную энергию и используется при коррекции любых психологических проблем.

В своей работе опытный педагог-психолог Ченцова Татьяна Владимировна использует различные методические материалы:

Песочница.

Ребенок выражает на песке то, что спонтанно возникает в течение занятия. В процессе работы, ребенок может смешивать песок с водой, если ему необходимо сформировать холмы, горы, или создать различные влажные ландшафты, например, болото. Кроме того, в работе используется множество миниатюрных фигур: людей, животных, деревьев, зданий, автомобилей, мостов, природных материалов и еще много другого. Такое множество фигур и материалов необходимо для того, чтобы дать ребенку стимул создавать собственный мир. В процессе такой игры происходит не только развитие творческих способностей, но и снятие эмоционального напряжения.

Пальчиковые краски и акварель.

Ребенок рисует на занятиях спонтанно возникающие картины (свободное рисование), либо тематические рисунки заданные педагогом.

Глина, пластилин, природный материал.

Ребенок лепит спонтанно возникающие образы или тематические фигуры и картины заданные педагогом. Особенно пользуются популярностью поделки из застывающего пластилина. Педагог обучает ребенка секретам лепки из этого волшебного материала.

Консультирование

Приходите к нам, если Ваш ребенок:

не хочет посещать детский сад или школу;
не выполняет ваши просьбы после многократных напоминаний, стал непослушным и грубым.
быстро устает и не может сосредоточиться на выполнении учебных заданий;
стал учиться не так хорошо, как раньше;
часто конфликтует с другими детьми и взрослыми;
не имеет друзей и испытывает трудности, общаясь со сверстниками;
перенес психологическую травму.

Консультация у детского психолога

Адаптация к школе и детскому саду:

умение общаться со сверстниками,
выстраивание школьного режима
учебная мотивация
трудности в усвоении школьной программы
трудности в общении
низкая успеваемость
неусидчивость
задержка психического развития

Коррекция эмоционально-волевой сферы

застенчивость
неуверенность в себе
страхи
тревожность
инфантилизм
повышенная возбудимость
частые смены настроения
«дефицит внимания»

Диагностика развития (память, внимание, мышление…)
Психологическая работа с нарушением поведения

агрессивность
гиперактивность
неумение настаивать на своем, ведомость
конфликтность
импульсивность
медлительность
воровство
вранье

Развитие коммуникативных способностей

отсутствие друзей
стеснительность
ведомость
неумение настоять на своем
сложности в коллективе ровесников

Помощь при сложных ситуациях

развод родителей
страхи
рождение братика или сестренки
смерть близких
переезд
смена школы
острые конфликты в семье
сексуальное и другое насилие

Психосоматика

энурез
частые ОРВИ
аллергия
гастрит
головные боли
болезни желудочно-кишечного тракта и др.

Консультирование подростков.

Современный подросток испытывает трудности самостоятельной организации своей жизни, а в особенности своего досуга. При многообразии предлагаемых обществом форм реализации личностной активности (носящих как социальный, так и антисоциальный характер) подростку, оказывается, крайне трудно сделать правильный социально одобряемый выбор. Боязнь окружающего мира, трудности взаимодействия с другими людьми, отсутствие четких представлений о своих потребностях и возможностях часто приводят подростков в асоциальные неформальные объединения.

Психологическое консультирование подростков предполагает решение следующих задач:

Развитие самосознания подростков.
Развитие самостоятельности и активности подростков.
Формирование навыков общения и взаимодействия.
Помощь в профессиональном самоопределении, формирование позитивного образа будущего.

Консультирование взрослых.

В нашем центре Вы получите консультацию по следующим вопросам:

Сложности во взаимоотношениях.
Сложности в семейной и социальной ситуациях.
Страхи, тревожность.
Психосоматические заболевания.
Различные формы нарушения поведения.

Тестирование

В арсенале психолога имеется широкий выбор тестов, затрагивающих различные области человеческой жизни.

Для детей это тесты на выявление основных потребностей, страхов, сильных эмоциональных переживаний, детской тревожности, агрессии. Тесты по подготовке к школе и тесты по профориентации подростков.

Для взрослых это тесты на самопознание, семейные отношения, способности, работу, карьеру, дружбу и т. д.

Психокоррекция

Какой самый продуктивный и незаменимый способ психологической работы с детьми? Это игра и творчество. Именно поэтому в психокоррекции детских проблем используются такие психологические приемы как: арттерапия, лепка, сказкотерапия, игровая и песочная терапия. Они предоставляет ребенку возможность проигрывать, переживать, осознавать конфликтную ситуацию или какую-либо проблему наиболее удобным для психики ребенка способом. Предоставляя возможность самовыражения и самопознания, эти приемы помогает человеку более гармонично развиваться. Кроме того, дают ребенку социально приемлемый выход агрессии и другим негативным чувствам.

С помощью этих методов идет работа на:

преодоление детских страхов — снижение уровня тревожности
коррекция повышенной импульсивности и гиперактивности
повышение самооценки, приобретение уверенности в себе
развитие самоконтроля, произвольности.

Психотерапия

Психотерапия – деятельность психолога, направленная на избавление человека от различных проблем — эмоциональных, личностных, социальных и т.п.

Психотерапия – это более глубокая проработка проблем, требующая нескольких встреч. В процессе терапевтических сеансов специалист использует различные методики, которые наиболее подходят тому или иному клиенту. Это могут быть: гештальттехники, транзактный анализ, эмоционально – образная терапия, песочная терапия, ассоциативные метафорические карты и т.д.

Метафорические ассоциативные карты

Быстрое решение любых проблем с использованием метафорических ассоциативных карт:

Супружеские отношения.
Детско-родительские отношения.
Взаимоотношения в коллективах.
Прояснение и разрешение конфликтов.
Посттравматический синдром.
Психосоматические заболевания.
Личностный рост.

Карты создают атмосферу безопасности и доверия. Помогают разобраться в психологических причинах происходящих с человеком событий и найти решение для сложных ситуаций. Это возможность проанализировать прошлое, настоящее и заглянуть в будущее.

Эмоционально – образная терапия.

Эмоционально-образная терапия – одна из современных ветвей психотерапии, а ее автор — Линде Николай Дмитриевич.

Мишенью этой терапии являются эмоции, точнее хронические и при этом негативные эмоциональные состояния, возникшие по тем или иным причинам, и порождающие нежелательные психологические и психосоматические симптомы. Средством же работы с эмоциональными состояниями служат образы (зрительные и другие), выражающие, с точки зрения клиента, его проблемные состояния. С помощью этих образов, в совместной работе с клиентом, терапевт анализирует причины, приведшие к возникновению хронического негативного эмоционального состояния, а потом помогает клиенту преобразовать негативное состояние в позитивное, мысленно воздействуя на соответствующий образ. Методы воздействия на образ не могут быть механическими, они достигают успеха, если ведут к искреннему и экологически правильному разрешению исходного конфликта. Субъективно клиент работает с образом, а реально — с самим собой.

Изменение эмоционального состояния ведет к исчезновению негативных психосоматических симптомов и проявлению позитивного самочувствия, а также к автоматическому изменению строя мышления и способов поведения.

НЕГАТИВНОЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ
страх, тревога, гнев и др.

ФИЗИЧЕСКОЕ ОЩУЩЕНИЕ (как и где оно ощущается в теле)
ОБРАЗ (в виде какого образа можно представить это ощущение)
ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ РАБОТА С ОБРАЗОМ
ПОЗИТИВНОЕ ЭМОЦИОНАЛЬНОЕ СОСТОЯНИЕ

Работа с образами похожа на работу по методу гештальттерапии.

Наш Центр предоставляет услуги психолога:

Консультации, психокоррекция, психотерапия и развивающие занятия с использованием методов:

Для детей

Песочная игра «sandplay»
Эмоционально –образная терапия
Сказкотерапия
Игровая терапия
Арттерапия ( пальчиковые краски, акварель)
Лепка (глина, пластилин, природный, материал)

Для взрослых

Метафорические ассоциативные карты
Эмоционально – образная терапия
Песочная терапия
Гештальттерапия
Транзактный анализ
Психодрамма
Работа со сновидениями

Статьи по психологии.

Детские страхи

На протяжении жизни человек хоть раз испытывал страх. В самом общем виде эмоция страха возникает в ответ на действие угрожающего стимула и носит защитный характер. Таким образом, страх — это вполне естественная реакция. Различные страхи являются нормой в развитии ребенка того или иного возраста. Поэтому очень важно знать о возрастной динамике страхов, чтобы понимать, какие страхи типичны для определенного возраста, а какие — повод для беспокойства.
В первые месяцы жизни как такового чувства страха у ребенка нет, но часто можно наблюдать чувство тревоги у малыша. Тревога в этот период связана исключительно с неудовлетворением физиологических потребностей ребенка. Обратите внимание, как он кушает, спит, тепло ли ему и т.п. После 3-х месяцев описанная тревога дополняется беспокойством в новой обстановке и при отсутствии матери. Однако, как правило, эти признаки пропадают при возвращении мамы или других близких.
Но в 7 месяцев ребенок начинает уже явно беспокоиться, если мамы нет в поле зрения. И это говорит о его нормальном развитии (появлении способности отличать маму от других лиц) и о формировании хороших эмоциональных отношений между матерью и малышом.
К 8 месяцам к страху потери матери добавляется боязнь незнакомых людей, которая представляет собой, по сути, продолжение того же страха.
Обычно к полутора годам описанные страхи потихоньку пропадают. Если же вы видите, что ребенок их не «перерос», то стоит задуматься, во-первых, о том, не слишком ли тревожна и недоверчива мама при общении с другими людьми, во-вторых, о том, не нарушены ли отношения ребенка с близкими взрослыми. Если же вы исключаете обе эти причины, то, возможно, такое «застревание» на ранних детских страхах является признаком отклонения в развитии ребенка.
От 1 года до 2 лет у ребенка еще может появляться страх неожиданных резких звуков. Он обусловлен инстинктом, поэтому вряд ли стоит беспокоиться, если только эмоциональная реакция ребенка на испуг, например, плач, не затягиваются слишком надолго.
По мере роста ребенка укрепляется и его привязанность к близким. Поэтому от 2 до 3 лет могут возникать страхи одиночества и потери эмоционального контакта с матерью.
Иногда в этом возрасте детям начинают сниться страшные сны (часто со сказочными персонажами), поэтому могут появиться страхи перед засыпанием. Часто сказочные герои, пугающие ребенка во сне, являются отражением его опасений в реальной жизни, обычно страхов наказания со стороны родителей.
В возрасте от 3 до 5 лет у детей активно развивается воображение, поэтому могут появляться воображаемые страхи. Теперь ребята могут и днем бояться Бабы-Яги, Кощея, Серого Волка и прочих злодеев, не существующих в реальности. Кроме этих страхов возможны и другие: страх одиночества, темноты и замкнутого пространства.
С 5 до 7 лет дети обычно начинают понимать, что жизнь людей не бесконечна, вследствие чего возникает страх смерти. Ребенок начинает бояться своей смерти и смерти своих близких, прежде всего родителей. Остальные страхи, возникающие в этот возрастной период, например, страхи перед чертями, жителями потустороннего мира, боязнь пожаров, потопов, войны и пр., представляют собой разновидности все того же страха смерти.
В 6-7 лет в жизни ребенка происходят коренные перемены — он начинает учиться в школе и ощущает себя членом общества (пока еще школьного). Это многое меняет в мировоззрении первоклассников. Как правило, все нормально развивающиеся мальчики и девочки в возрасте от 6 до 10 лет хотят быть «хорошими», то сеть соответствовать ожиданиям взрослых. Поэтому меняются и страхи. Главный страх в данном возрасте — это страх быть не тем, кого ценят, любят и уважают. Отсюда могут вытекать страхи опоздать, не успеть, не понять, сделать не правильно, поступить плохо и т.п.
В подростковом возрасте, то есть с 11 до 15 лет, возникают новые, противоположные задачи в развитии. Подростки, с одной стороны, стремятся принадлежать к какой-то группе, быть вместе со всеми, а с другой стороны, хотят сохранить свою индивидуальность. Поэтому и страхи в этот переходный период соответствующие. С одной стороны, подростков мучают страхи одиночества, отвержения и осуждения со стороны сверстников, они боятся не справиться с взятыми на себя обязательствами, не оправдать доверия. С другой стороны, они боятся быть не собой, быть обезличенным, боятся потерять власть над своими чувствами. Тело растущего ребенка в этот период резко меняется. Это провоцирует страх изменений, иногда боязнь заболеть. Помимо этого подростки продолжают испытывать страхи, возникшие на предыдущем этапе — страх войны, пожара, стихии.
К концу школьного обучения — в 16-17 лет — ребята, как правило, начинают всерьез задумываться о своем будущем. Поэтому могут возникать страхи, связанные с этими мыслями: страх не поступить в институт, не найти хорошую работу, остаться без семьи, страх самостоятельности и ответственности за свои решения и поступки и т.п.
Таким образом, очевидно, что появление страхов в различных возрастах является нормальным и это можно расценивать как достижение в развитии. Такие страхи помогают ребенку преодолевать какие-либо трудности, добиваться чего — то и т.п.
В случае, когда страхи возникают несвоевременно и ярко выражены, обратиться за консультацией к психологу.
В нашем центре помогут Вам и Вашему ребенку справиться со страхами посредством индивидуальных занятий. Звоните нам по телефону 8-914-738-7007.

Ночные страхи у детей.

В предыдущем разделе мы уже описывали страхи, характерные для каждого возраста. Как уже говорилась ранее, существуют страхи, которые являются нормой в развитии ребенка того или иного возраста, не несущие угрозы для психологического благополучия ребенка. Однако есть множество страхов, которые размножаются сверх возрастной нормы и приобретают для жизни угрожающий характер. Причиной таких страхов часто является неблагополучная семейная ситуация. Поэтому самым действенным способом устранения таких страхов у детей будет налаживание взаимоотношений в семье, повышение уверенности в себе ребенка, включая коррекцию неправильного воспитания и нейтрализацию конфликта.
В продолжение темы страхов хотелось бы осветить важный вопрос о ночных страхах. Практически каждая семья сталкивается с данной проблемой. Детям часто сняться страшные сны, кошмары, они просыпаются в слезах, бояться засыпать, нередко можно наблюдать истерики. Ночные страхи могут исчезать у ребенка с возрастом, но также могут и приобретать формы различных фобий и неврозов.
Поэтому мы бы хотели дать некоторые рекомендации по профилактике данных страхов у детей.
При наличии ночных страхов не стоит принимать чрезмерную принципиальность, читать без конца мораль, стыдить, отправлять спать одного в темной комнате. Если такие страхи представляют единичные случаи, то успокойте ребенка, ласково с ним поговорите, посидите с ним рядом в комнате, погладьте его. Расскажите ласково какую-нибудь историю, спойте песню, посидите с ребенком, пока он не заснет. Желайте ребенку спокойной ночи, не употребляйте такие фразы, как «не бойся», «не плачь, ты уже большой», данные высказывания только делают акцент, что «чего-то» можно бояться. Необходимо устранить страшные сказки, бурные игры, духоту в помещении, не стоит наедаться на ночь, вечерний душ и прогулка могу заметно сократить частоту ночных страхов. Также, важно пробуждение ребенка, лучше всего разбудить его ласковыми словами и поглаживанием, без будильника. Пробуждение должно быть медленным.
Днем ребенку стоит предоставить большую игровую активность, возможность поиграть в подвижные, шумные, эмоционально насыщенные игры. Во-первых, это даст ребенку возможность проиграть темы некоторых страхов, а во-вторых, чем больше малыш устанет днем, тем лучше он будет спать ночью. Старайтесь установить и соблюдать режим дня, особенно четко стоит придерживаться времени дневного сна.
Никогда не стоит выяснять отношения в семье при ребенке, как днем, так и ночью, когда он спит.
Кровать ребенка стоит поставить оптимальным образом: не в темном углу, но и не слишком светлом месте, без нагромождения мебели и присутствии беспокойно спящего рядом взрослого.
Данные рекомендации могут являться профилактикой или помочь в устранении ночных страхов. Если же страхи возникают часто, то стоит обратиться к квалифицированной помощи психолога. Тел.8-914-738-7007

Вот несколько рекомендаций для родителей, если ребенок испытывает страхи:

Признавайте существование страха. Дайте понять своему ребенку, что вы его хорошо понимаете, и что, когда вы сами были ребенком, вы тоже боялись некоторых вещей. Помните, что дошкольники с трудом отличают реальный мир от воображаемого. Поэтому бесполезно говорить дошкольнику: «Монстров не существует!», для него они также реальны, как и все остальное. Помогите ребенку облечь его страхи в слова. Чем лучше он поймет свой собственный страх, тем менее угрожающим он будет казаться ребенку.
Не принижайте значение этого страха для ребенка. Не отмахивайтесь от него в надежде, что с возрастом все пройдет. Говоря «Но это же глупо!» или «Такой большой мальчик боится такой ерунды!», вы заставляете ребенка чувствовать себя виноватым. А появившийся стыд может помешать ребенку, в дальнейшем говорить об этих страхах, что только усугубит ситуацию, поскольку страх только загоняется глубже.
Уверьте ребенка в его безопасности. Он должен верить, что вы знаете, что делать, и не позволите случиться с ним чему-либо плохому. Ничто так не способствует усилению страхов, как чувство, что взрослый растерян и не знает, что делать.
Обсудите с ребенком его страхи. Родители должны помочь ребенку осознать, что же действительно его беспокоит, и предложить решения, как можно с этим справиться. Но помните, что, в конце концов, ребенок должен научиться справляться со своими страхами сам. Например, если ребенок боится темноты, то можно предложить ему проверить вместе комнату и убедиться, что никого нет.
Во время приступов паники постарайтесь поддержать ребенка, обнять его, поговорите с ним, успокойте. А потом отвлеките его внимание с помощью знакомых ему и любимых вещей. Можно почитать ему любимую книжку или поиграть в любимые игрушки.
Не идите у страхов на поводу. Обеспечьте ребенку поддержку и уверенность, но не стоит специально менять весь свой жизненный уклад или окружающую обстановку. Такие радикальные перемены могут временно облегчить его беспокойство, но в долгосрочном плане они на подсознательном уровне внушают ребенку, что его страхи оправданы и реальны, и в дальнейшем его страхи могут возобновиться с двойной силой, или возникнут новые.
Посетите детского психолога или психотерапевта, если страх усугубляется и сопровождается такими симптомами, как: ночное или дневное недержание мочи, бессонница, потеря аппетита, слезливость. Обратиться за помощью стоит также тогда, когда вы не знаете, как самостоятельно справится с детскими страхами.
Во всех вопросах Вам поможет разобраться опытный психолог Ченцова Татьяна Владимировна.

Переходный возраст.

Если ваш веселый и беззаботный ребенок вдруг становится конфликтным, агрессивным, раздражительным, замкнутым и отстраненным от взрослых, то это означает что, он достиг переходного возраста ( пубертатного периода).

Психологи делят его на две стадии: негативно – критическую (11-13 лет, когда ребенок протестует против всего) и позитивную (13-16 лет, когда у подростка постепенно меняются приоритеты и он становится более взрослым и ответственным.) Этот возраст сложен потому, что у ребенка начинается гормональная перестройка, он интенсивно растет, меняется скелет и мускулатура. Все это приводит к некоторой непропорциональности, угловатости. Дети ощущают себя в это время неуклюжими, неловкими. Нервная система еще не сформировалась, и поэтому эмоции преобладают над сознанием. Подросткам пока не хватает опыта справляться с ними и контролировать их. Поэтому он может срываться по самому незначительному поводу.
Зачастую, не умея оценить ситуацию объективно, подросток приходит в восторг от человека, совершившего дурной поступок. И наоборот, он может начать плохо относиться к человеку всего лишь из-за одного-единственного промаха, который тот допустил.
Меняется и его статус: он вышел из того возраста, когда у него были любимые игрушки и было положение зависимой от родителей личности. Вам придется забыть о том, что родитель — это человек, чье мнение не обсуждается. Когда-то вы пользовались этим статусом, но все изменилось: ваш ребенок взрослеет, становится самостоятельным. В этом возрасте значимость родителей отходит на второй план, а в приоритете – общение со сверстниками.
Подросток теряется: он чувствует, что что-то изменилось, но не понимает, что конкретно. В этот момент ему хочется найти новые интересы, новых знакомых. Ребенок открывает свою неповторимость и уникальность.
Многие из них испытывают трудности в учебе, она отходит на второй-третий план. Подросток хочет, чтобы все — и взрослые, и сверстники — относились к нему не как к ребенку, а как к взрослому человеку. Он претендует на равноправие в отношениях со старшими и идет на конфликты, отстаивая свою позицию. У ребенка формируется новое восприятие окружающего мира. Он начинает критически воспринимать систему правил и традиций общества и семьи. У него возникает потребность в независимости, необходимости самостоятельного принятия решений, наступает время приобретения собственного жизненного опыта. Одной из особенностей подросткового возраста является потребность в риске. Это продиктовано желанием самоутвердиться.

Если вы хотите вы хотите сохранить контакт с ребенком, признайте в нем взрослого человека, у которого есть свои взгляды, свои права. С уважением относитесь к его увлечениям (рискованным спортивным играм, игре на гитаре, сочинению стихов, экстравагантным нарядам и т.п.), серьезно, без иронии, потому что любую шутку он может воспринять как оскорбление его чувств. Это может спровоцировать замкнутость и недоверие.

Помогите своему ребенку преодолеть этот нелегкий период. Согревайте его своей любовью, говорите ему о его достоинствах, дайте почувствовать радость жизни. Будьте настойчивы и терпеливы, помните, как нелегко сейчас приходится вашему сыну или дочери — они формируют в себе взрослого человека!

Если у вас проблемы с подростком, звоните нам: 8-914-738-7007.

ПСИХОЛОГИЧЕСКАЯ ПОМОЩЬ – МИФЫ И РЕАЛЬНОСТЬ.

Психологическое консультирование и психотерапия – область человеческой практики ,вызывающая все более и более растущий интерес. Зачастую этот интерес упирается в отсутствие элементарных знаний относительно того, что такое психотерапия и психологическое консультирование. Многие люди до сих пор находятся в плену мифов относительно психологической помощи, неадекватно представляют себе возможности психологов или имеют неоправданные ожидания от психотерапии.

МИФЫ.

1.В нашей стране ПРИНЯТО переживать горе, страхи, неприятности и жизненные кризисы с помощью друзей ,родных, иногда с помощью спиртного…Не всегда это помогает То ,что алкоголь лишь усугубляет проблемы – факт неоспоримый. Близкие люди, безусловно, любят нас и очень хотят нам помочь, но именно это и мешает им быть объективными , разглядеть разные стороны сложной жизненной ситуации и удержаться от « полезных советов».

2.Обратиться за помощью к психологу мешает то ,что люди ПУТАЮТ психологическую и психиатрическую консультации. В чем же отличие между этими специалистами? В первую очередь психологическая помощь направлена на здорового человека, в жизни которого возникли психологические трудности и на их преодоление! Психолог не ставит диагноз и не прописывает лекарство. Это вид помощи, благодаря которой, человек обретает способность разобраться в себе, возникшей ситуации, осмыслить мир и себя в нем.

РЕАЛЬНОСТЬ.

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ И ПСИХОТЕРАПИЯ МОГУТЬ ЗАТРАГИВАТЬ СЛЕДУЮЩИЕ ВОПРОСЫ:

1.Разрешение внутренних конфликтов .

2.Улучшение отношений с окружающими.

3.Выявление и решение конкретных проблем.

4.Принятие решений.

5.Преодоление кризисов.

6.Развитие личности.

7.Улучшение интуиции и расширение кругозора.

ЗАДАЧИ ПСИХОЛОГА.

1.ПОМОЧЬ клиенту, уважая его систему ценностей, личные особенности и способность к самостоятельным решениям.

2.ОБЕСПЕЧИТЬ объективный взгляд на ситуацию, пользуясь не только житейскими, но и специальными знаниями и опытом.

3.СНЯТЬ эмоциональное напряжение и СНИЗИТЬ глобальность и исключительность проблемной ситуации, переведя ее из разряда катастроф, в разряд трудных, но разрешимых.

ВЫВОДЫ.

Если вам знакомо чувство внутренней и внешней свободы, чувство удовлетворения от своей жизни, от того места, которое вы занимаете в этом мире, чувство удовлетворения от того дела, которым вы занимаетесь, то вам не нужно ничего менять. Вам не нужна помощь психолога…. Но, она нужна другим, и есть множество людей ,которым психологическое консультирование и психотерапия помогли стать более счастливыми в жизни!

Лечебный песок.

Сегодня игра с песком, или песочная психотерапия, становится все более популярной в психологической, психотерапевтической, педагогической, и даже в творческой деятельности.

Простой песок на самом деле — удивительный и таинственный материал. И дети, и взрослые с интересом часами возятся в песке, строят песчаные замки или же просто наблюдают, как он пересыпается с ладони на ладонь. Сухой и легкий или тяжелый и влажный он способен принять любую форму. В то же время он такой непостоянный, фигурки из него рассыпаются в один миг. Песок обладает свойством пропускать воду. В связи с этим специалисты утверждают, что он заземляет, поглощает негативную психическую энергию, взаимодействие с ним стабилизирует эмоциональное состояние, предоставляя человеку возможность открыть в себе источник новой жизни.

Метод sandplay (дословно – «песочная игра») представляет собой одну из необычных техник, используемых в психотерапии, во время которой ребенок (а иногда и взрослый) строит собственный мир в миниатюре из песка и небольших фигурок. В основе песочной психотерапии лежит учение К. Г. Юнга о том, что наше подсознание всегда стремится помочь нам справиться с проблемами и болезнями, используя при этом подсказки- символы.

Если психолог использует в своей практике песочную терапию, то в его кабинете обязательно будут поднос с песком, вода и коллекция миниатюрных фигурок людей, животных и различных предметов, способных помочь человеку раскрыться, выразить свои чувства и эмоции, которые, порой, трудно передать с помощью слов. Психолог просит выбрать фигурки, которые вызывают интерес и расположить их на подносе с песком. Иногда терапевтический эффект наступает уже на этапе расположения фигурок. Песчаные картины являются отражением нашего бессознательного. При их создании появляется возможность самостоятельно или с помощью психолога «увидеть» наши внутренние конфликты и переживания, подробно рассмотреть и осознать, что руководит нашими поступками и эмоциями. Таким образом встать на путь перемен!

Этот метод можно использовать в работе с детьми от трех лет (а также как один из этапов в работе с подростками и взрослыми) со следующим спектром проблем:

В поисках талантов.

Вопрос: Моему сыну сейчас 6 лет. С раннего детства я устраиваю его в различные кружки и секции: он занимался плаванием, ушу, теннисом, шахматами, бальными танцами, рисованием, лепкой и т. д. Однако через пару недель занятий ребенок отказывался дальше их посещать. Со временем оставила только музыкальную школу, выбрала ее сама: понять, есть ли у него способности, так и не смогла. Теперь сын отказывается посещать и занятия музыкой. Как помочь ребенку найти в себе талант и развивать его? Юлия Григорьева.

Ответ: Образовательный рынок сегодня предлагает увлечения и занятия на любой вкус: от эстрады до моделирования самолетов. Самым простым способом выбора кажется метод проб и ошибок: попробуем, понравится – останемся, не понравится – пойдем дальше. Но этот метод очень часто приводит к тому, что ребенок привыкает уходить от трудностей, вместо того чтобы научиться их преодолевать. Поэтому важно понимать, что любая деятельность ребенка имеет свои особенности.

Дополнительные занятия в группах малышам не стоит начинать раньше трех лет. Если ребенок посещает детский сад, водить его еще куда-либо необязательно.
В начальных классах есть смысл посещать одно-два внешкольных занятия. После целого дня, проведенного за партой, ребенок нуждается в движении. Спортивные тренировки подходят лучше всего.
Младшие школьники и так испытывают серьезные нагрузки, поэтому им не стоит заниматься дополнительными занятиями, если нагрузка в школе более 16—20 час. в неделю.
В средней школе добавляются занятия развивающего характера: ребенок может посещать различные кружки по интересам, например, шахматный клуб, языковые курсы.
Активность ребенка носит волнообразный характер. Периоды упорных занятий, полные успехов и воодушевления, сменяются периодами «ничего не хотения». Проходит время, многое из того, что раньше ребенок знал и умел делать, забывается, но база остается, и на этой основе вновь начинает созревать новый виток активности и т. д.
Ребенок играет! Игра – это ведущий вид деятельности в дошкольном возрасте. До шести лет невозможно от ребенка ожидать осознанного стремления к достижению какой-либо цели. В совместной с тренером или преподавателем «игре» он познает окружающий мир и себя в этом мире. Как любая игра, занятия могут надоесть, и тогда ребенку становится неинтересно, скучно. Важно найти новые мотивы для продолжения занятий.

Несколько советов, которые помогут вам справиться с возможными проблемами:

Прежде чем записать ребенка на занятия или в секцию, сходите вместе на несколько концертов или спортивных соревнований.
Договоритесь, что отказаться от занятий он сможет, когда достигнет определенного уровня или навыка. Например, сыграет простую пьесу, встанет на мостик и т. п.
Принимать решение о том, продолжать занятия или нет, ребенок должен самостоятельно. Если договор, описанный в предыдущем пункте, соблюден, решение – за ним. Это его выбор.
Не попрекайте и не наказывайте ребенка за решение бросить занятия. Просто поддержите его и уверьте в вашей любви.

Маленькие советы:

Никогда не проводите занятия или тренировку, если ребенок болен, или даже просто неважно себя чувствует, или у него плохое настроение. Это принесет ему не пользу, а вред.
Обеспечьте полноценный отдых. Новая для ребенка информация – это сильная нагрузка на мозг. А усталость после интенсивной физической нагрузки может помешать успешному обучению в школе.

Песочная терапия для детей и взрослых.

Сегодня игра с песком, или песочная психотерапия, становится все более популярной в психологической, психотерапевтической ,педагогической и даже в театральной практике.

Всем нам хорошо знакомый песок кажется абсолютно простым и понятным. На самом деле это удивительный и таинственный материал. И дети, и взрослые с интересом часами возятся в песке, строят песчаные замки или же просто наблюдают, как он пересыпается с ладони на ладонь. Песок может быть таким разным. Сухой и легкий или тяжелый и влажный он способен принять любую форму. В тоже время он такой непостоянный, фигурки из него рассыпаются в один миг. Песок обладает свойством пропускать воду. В связи с этим специалисты утверждают, что он заземляет, поглощает негативную психическую энергию, взаимодействие с ним стабилизирует эмоциональное состояние, предоставляя человеку возможность открыть в себе источник новой жизни. Все эти замечательные свойства песка, дающие такой простор для творчества и фантазии, как оказалось успешно используются психологами в терапевтических целях.

Метод sandplay (дословно — песочная игра) представляет собой одну из необычных техник используемых в психотерапии , во время которой ребенок (а иногда и взрослый) строит собственный мир в миниатюре из песка и небольших фигурок. Это метод, имеет за собой интересное прошлое, устоявшиеся основы теории и техники в настоящем и перспективное будущее. Песочную терапию еще называют «юнгианской»,т. к. создателем ее стала ученица известного психоаналитика К.Г. Юнга – Дора Калф. В основе песочной психотерапии лежит учение Юнга о том, наше подсознание всегда стремиться помочь нам, справиться с проблемами и болезнями, используя при этом подсказки- символы. Технологии песочной терапии многофункциональны и позволяют психологу решать следующие задачи:

-Диагностические

-Оказание первичной психологической помощи

-В процессе краткосрочной терапии

-Долгосрочного психотерапевтического воздействия

-Творческого развития.

Если психолог использует в своей практике песочную терапию, то в его кабинете обязательно будут поднос с песком, вода и коллекция миниатюрных фигурок людей ,животных и различных предметов, способных помочь человеку раскрыться, выразить свои чувства и эмоции, которые порой трудно передать с помощью слов. Психолог просит выбрать фигурки ,которые вызывают интерес и расположить их на подносе с песком. Иногда терапевтический эффект наступает уже на этапе расположения фигурок. Песчаные картины являются отражением нашего бессознательного. При их создании появляется возможность самостоятельно или с помощью психолога «увидеть» наши внутренние конфликты и переживания, подробно рассмотреть и осознать, что руководит нашими поступками и эмоциями. Таким образом встать на путь перемен!

Этот метод можно использовать в работе с детьми от трех лет (а также, как один из этапов в работе с подростками и взрослыми), со следующим спектром проблем:

-повышенная тревожность, страхи
-различные формы нарушений поведения
-сложности во взаимоотношениях со взрослыми (родителями, воспитателями, учителями) и сверстниками
-психосоматические заболевания
-сложности, связанные с изменениями в семейной (развод, появление младшего ребенка, и т.д.) и в социальной ситуациях (детский сад, школа)
-неврозы .

Песочница не только развивает творческий потенциал ребенка ,активизирует пространственное воображение, образно-логическое мышление, тренирует мелкую моторику руки, но ненавязчиво, настраивает детей на постижение моральных истин добра и зла, строит гармоничный образ мира.
Цель такой терапии ,по утвердениям К. Г. Юнга,дать возможность ребенку быть самим собой,высвобождая заблокированную энергию и «активируя возможности самоисцеления, заложенные в человеческой психике».

Психосоматика.

Психосоматика ( от греч. психе — душа, сома — тело) – направление психологии и медицины, исследующее взаимосвязи между душевными переживаниями и возникновениями различных заболеваний.
Не всегда психологические проблемы прячутся внутри. Иногда их накапливается столько, что они просто, что есть силы, лезут наружу в виде болезней. Появляются мышечные зажимы и напряжения, начинает болеть голова, желудок, сердце, скачет давление … В общем, полный букет телесных недомоганий, с которыми нередко человек проходит один за другим все кабинеты от хирурга до гинеколога — и никаких результатов. Подобному больному лишь на время помогут лекарства и процедуры. Потому что первопричина его недомогания — не телесная, а духовная, мыслительные процессы, переживания, внутренние конфликты.
Прежде всего, речь идет об известных стрессовых болезнях, таких как ревматизмы, хандрозы, сердечные расстройства, мигрени, энурез, астма, язва желудка и д.р. Даже небольшие высыпания на коже могут быть следствием психосоматического заболевания.
Какова же взаимосвязь соматических заболеваний и психологических предпосылок?
Если проблемы с шейно- воротниковой зоной, стоит обратить внимание на то, не слишком ли много вы на себя «взвалили» обязанностей, ответственности и т.д.
Если боли в середине груди, то это зона обиды. Стоит разобраться, что за «камень на сердце» вы носите?
Стоит обратить внимание на «шмыганья» носом, входящие в привычку. Часто глубоко переживаемое чувство обиды, несправедливости (особенно у детей) приводит к таким соматическим проявлениям.
Горловая область связана с блокировкой эмоций. В этой зоне накапливаются проблемы коммуникаций, взаимодействий с другими людьми или с самим собой. Возможно вы запрещаете себе свободно высказываться, в силу каких-то обстоятельств. Остается много непроговоренного, вследствие чего возникает зажим.
Особый разговор – о напряжении мышц лица. Они возникают у людей, которые во что бы то ни стало, хотят спрятать от окружающих свои эмоции, боятся обнародовать свои настоящие переживания в силу каких-то причин. Так, если даже им смешно – они будут прятать улыбку (точнее, превращать ее в ухмылку), улыбаясь лишь одной половиной рта. И когда подобное самоограничение повторяется не раз и не два, возникает стойкое мышечное напряжение с одной стороны лица.
В связи с этим, наиболее правильный подход к психосоматическим заболеваниям – одновременно с медикаментозным лечением проводить работу над проблемой с психологом, анализируя события предшествующие заболеванию. Осознав первопричину и проговорив ее – вы на полпути к выздоровлению!
Живите счастливо, здоровой и полноценной жизнью! Будьте внимательны к себе, к своему внутреннему состоянию! Понимайте свои желания раньше, чем они проявятся в виде болезней! И наслаждайтесь жизнью!

Зачем нужна помощь психолога?

Без психолога вполне можно обойтись, если у вас отличное душевное здоровье и комфортные условия жизни. А если нет, — нерешенные проблемы становятся все более сложными, причиняют неудобства или даже отравляют жизнь. Конечно, и с этим можно жить. Только зачем мучить себя плохим качеством жизни, если можно быть счастливым?

Кто такой психолог?
Психолог — это специалист с высшим психологическим образованием, который, в отличие от психиатра, работает со здоровыми людьми, испытывающими определенные трудности в конкретный момент своей жизни; без права назначения лекарственных средств. Он помогает сформулировать проблему и дать «толчок» в направлении ее решения, скорректировать действия клиента. Психолог не советчик и не учитель, а скорее профессиональный проводник, которого нанимает путешественник, чтобы пройти сложный участок своего пути.
Работа психолога — это психологические консультации, психотерапия (в психологическом понимании этого слова), коучинг. Она основана на принципах конфиденциальности и добровольности.
Задача психолога – помочь клиенту, уважая его систему ценностей, личные особенности и способность к самостоятельным решениям. Для этого психолог выстраивает отношения с клиентом на основе взаимного уважения, доверия и принятия человека таким, какой он есть.

Чем может помочь психолог?
В нашей культуре не принято обращаться за помощью к психологу. Если болеет тело, мы традиционно идем к врачу, а традиция лечить душу в нашем обществе еще не прижилась. С одной стороны люди не достаточно осведомлены, чем им может помочь психолог?
Для человека, который попал в трудную ситуацию, беседа с психологом – это возможность высказать свои проблемы, понять их суть и с его помощью найти выход. Каждый человек по природе является сам для себя интуитивным психологом, может оценивать свои психические состояния, особенности поведения, настроения и проявления эмоций. Однако каждому знакома ситуация, когда для этого собственных сил и знаний не хватает, близкие люди либо не могут помочь, либо сами непосредственно являются причиной сложившихся событий. И вот тогда требуется «зеркало», в котором человек сможет увидеть свою проблему со стороны, а значит осознать причины ее возникновения и понять пути решения. Профессиональный психолог и является таким «зеркалом».

В каких случаях стоит обращаться за помощью?
Люди обращаются к психологу в сложных жизненных ситуациях: когда необходимо найти конструктивные способы поведения, наладить взаимоотношения, когда есть потребность разобраться в себе и своих близких, выйти из психологического кризиса, снять или облегчить острые переживания ( потеря близкого, развод, разлука, профессиональный конфликт и др.), безболезненно пройти трудности повседневной жизни. Также психологическая помощь полезна, когда человек ставит перед собой цель дальнейшего развития личности (личностный рост), самопознание, достижение внутренней гармонии, реализации своих способностей.
Современный человек думает о будущем, заботится о качестве своей жизни, здоровье, внешнем виде, своем жилище. Общаться с психологом – это значит заботиться о своей психике, которая и является основным регулятором нашей жизни и от состояния которой зависят все другие составляющие жизни человека.

ЖДЕМ ВТОРОГО РЕБЕНКА!

Обычно, ожидание появления на свет второго ребенка приносит радость всем членам семьи. Родители рады и более уверенны в себе, так как у них уже есть опыт ухода и воспитания старшего ребенка. Они полагают, что старший сын или дочка будет заботится о младшем, будет играть с ним и делиться игрушками. Он будет избавлен от одиночества, ведь дети смогут вместе играть. Старший ребенок тоже ждет появления малыша, мечтает о том, как будет катать его в коляске и кормить с ложечки.

Но, очень часто, как только маленький человечек оказывается дома, старший перестает радоваться и начинает требовать, чтобы родители отнесли его обратно в роддом или вернули в магазин. И поведение его вполне оправдано, ведь он перестал быть единственным ребенком в семье. Все совсем не так как было раньше, внимание родителей резко переключилось на малыша. Старший ребенок начинает испытывать страх лишиться любви родителей и, как следствие, проявляет ревность и обиду за то, что папа и мама уже не уделяют ему так много внимания. Он обижен на малыша за то, что тот отнял у него статус главного и единственного в семье; обижен на самого себя за то, что ничего не может изменить, и все его попытки вернуть прежнее положение не имеют успеха.

Что делать родителям в этой ситуации?

Заранее готовьте старшего ребенка к появлению на свет малыша. Мечтайте! Представляйте каким он родиться: цвет глаз, волос, на кого будет похож.
Вместе придумайте имя для новорожденного, посоветуйтесь с сыном или дочкой, какого цвета купить пеленки, куда поставить кроватку. Если можно уступить, обязательно уступайте! Ребенок будет чувствовать себя нужным, полезным, что вы уважаете его мнение и не отодвигаете на второй план.
Предложите ребенку что-то сделать своими руками для малыша: нарисовать картинку, сделать аппликацию или поделку из пластилина. Положите подарок и ждите наступления долгожданного дня.
После рождения малыша пробуждайте в старшем ребенке интерес к новому члену семьи: « Смотри, как он тебе улыбается, тянет к тебе ручки, какие маленькие у него ножки и т. д.»
Обязательно поощряйте любую помощь в уходе за ребенком: « Ты мне так помог! Спасибо тебе! Сама бы я не справилась!» И не беда, что пеленку придется потом перестирывать. Главное, дать ребенку возможность почувствовать себя полноправным и нужным членом семьи!
Рассказывайте старшему ребенку, как все были рады его появлению на свет,его первой улыбке, первым шагам, первым словам. Вспомните смешные случаи из его младенчества, посмотрите вместе фото или водео, где он в таком же возрасте, как сейчас брат или сестричка. Дайте ребенку понять, что сейчас вы любите его ничуть не меньше, чем раньше. Постепенно он поймет, что вы его любите так же сильно, как и младшего и ревность пройдет.
Учите детей сотрудничать, Поощряйте их стремление что-то делать вместе. Хвалите, если они дружно играют. Создавайте ситуации, для их совместной деятельности.

Будьте терпеливы и мудры и ваши дети вырастут настоящими друзьями, а в семье будут царить мир и любовь!

Причины возникновения логоневроза у детей.

Заикание (логоневроз) — это нарушение темпа, ритма, плавности речи, вызываемое судорогами в различных частях речевого аппарата.

Спровоцировать возникновение заикания у детей могут разные причины, условно их можно разделить на две группы:

Первая группа – причины физиологические. Сюда относятся :генетическая предрасположенность, поражения ЦНС в следствии нейроинфекции и черепно-мозговой травмы или в результате интоксикации.

Вторая группа – включает причины психологического (социального) характера и является намного обширней. Рассмотрим ее поподробнее. Наиболее распространенной причиной заикания такого рода является психологическая травма. Это может быть одномоментное явление (например, нападение собаки). Если травма была кратковременной, то невротические реакции, как правило проходят быстро. Если происходит длительное травмирование психики ребенка (постоянный страх наказания, угрозы, грубое и несправедливое обращение и т.д.), то заикание фиксируется и становиться стойким. Нередки случаи, когда заикание у детей возникало в следствии внезапного ухудшения обстановки в семье( ссоры, скандалы, развод и т.д.). Так же логоневроз может появиться в результате большого числа накопившихся неразрешенных ситуаций или постоянного прессинга на психику ребенка(например переучивания леворукости).

Что делать, если вы столкнулись с такой проблемой?

Начинать лечение заикания, как только оно возникло — в начальной стадии. И подход к преодолению не плавности речи обязательно должен быть комплексным. Родителям необходимо действовать в трех направлениях – невролог, логопед, психолог. Невролог назначит медикаментозное лечение, логопед научит правильно дышать и произносить звуки и слова, психолог поможет ребенку отреагировать возможные психотравмы, о которых говорилось выше. В этом действенны игровая и песочная терапии, сказкотерапия или арт-терапия. Выбор метода зависит от особенностей вашего ребёнка и возможностей терапевта. Также психолог окажет поддержку взрослым членам семьи (ведь для родителей это тоже стресс!) и направит их дальнейшие действия.

Чем раньше начнется лечение, тем быстрее придет успех! Помните, что заикание полностью излечимо!

СЕКРЕТЫ ВОСПИТАНИЯ.

Как утверждал А.С. Макаренко: « Начинать воспитание ребенка нужно еще до его рождения, иначе можно опоздать». Главное, о чем следует помнить, это уважительное отношение к ребенку, как к полноценной личности. Дети гораздо понятливее и чувствительнее, чем нам порой, кажется. Вот несколько правил обращения с ребенком и его воспитания, составленных ведущими педагогами-психологами мира.

Давайте ребенку много любви и тепла. Не стесняйтесь произносить вслух нежные слова, выражайте честно и открыто свои чувства.
Всегда ставьте себя на место маленького ребенка. Спросите себя, что ему действительно нужно: десятая кукла или просто ваше внимание?
Создайте устойчивый распорядок дня. Его нужно составить для ребенка с самого раннего детства. Психологи доказали, что режим дня не только дисциплинирует ребенка, но и успокаивает его. Малыш привыкает к тому, что будет его ждать в то или иное время. Он спокойно смотрит в будущее, без нервных срывов и лишних стрессов.
Установите правила, которые не должны быть нарушены ни при каких обстоятельствах. Это действия, которые могут причинить вред его здоровью, обидеть или расстроить вас. Научите ребенка нести ответственность за свои поступки. В жизни очень пригодится.
Определите последствия нарушения правил. Ребенок должен понимать, что его ждет за несоблюдение правил, указанных вами. Всегда объясняйте причину наказания: «Ты не убрал игрушки, поэтому не будешь смотреть мультфильмы сегодня». Со временем ребенок научится понимать связь между проступком и наказанием. Он начнет сам организовывать и воспитывать себя.
Не преувеличивайте с запретами. Для маленького ребенка, которому постоянно все «нельзя» закрыт путь к развитию. Он не станет совершенствоваться и застрянет в своих комплексах. Дайте ребенку разумную свободу выбора. Не давайте ему падать, но позвольте оступаться.
Категорически нельзя бить ребенка и давать разрушительные прозвища (неряха, поросенок и т.д.), стыдить за непонятливость и осуждать любопытство. Это плохо отражается на детской психике, приводит к агрессии.
Не потакайте истерикам. Когда ребенок пытается заставить вас что-нибудь сделать посредством крика или плача – оставайтесь невозмутимыми. Если вы хоть однажды последуете его желаниям – он узнает, что это эффективный метод воздействия и будет делать так чаще и чаще.
Не бойтесь гнева ребенка. Он имеет на это право, вы не должны ему запрещать выражать свои чувства. И вы не должны стыдить его за слезы. Искренность и открытость в семье – залог крепкой связи на всю жизнь.
Всегда находите время на ребенка. Не отмахивайтесь от него. Если вы видите, что ребенка что-то волнует – уделите ему внимание. Дела подождут, а доверие ребенка может быть утеряно навсегда
Постоянно поощряйте и хвалите ребенка, за его хорошие дела и поступки! Поощрений должно быть больше, чем наказаний, тогда у вас будет расти здоровый и счастливый малыш!

Две основные ошибки родителей – излишняя мягкость и излишняя властность.

Идеальной моделью воспитания является правильное соотношение строгости и дозволенности. В каждой семье свои взгляды на жизнь, правила и традиции, поэтому и подход к воспитанию детей в каждой семье будет индивидуален. Но самое главное это любовь и безусловное принятие ребенка таким, какой он есть, со всеми его недостатками и достоинствами, не за то, что он умный, красивый, способный, а просто так за то, что он есть. Потребность в любви, в нужности другому — одна из фундаментальных. Эта потребность удовлетворяется, когда вы сообщаете ребенку, что он вам дорог, важен. В словах это проявляется так: «Как хорошо, что ты родился», «Я рада тебя видеть», «Мне хорошо, когда мы вместе….»