«

»

Усидчивость и внимание

Как развить у ребенка усидчивость и внимание? Сыну два года и семь месяцев. Не хочет играть в развивающие игры, учить буквы. Может часами сидеть и собирать мозаику.

У малышей трех лет такие психические процессы как усидчивость и внимание только формируются и могут устойчиво фиксироваться в течение 10-15 минут. Усидчивость – это способность концентрировать свое внимание на объекте в течении длительного времени, что не свойственно детям младшего школьного возраста. Внимание трехлетних детей носит непроизвольный характер. Это значит не управляемый волей, т. е. малышу трудно сосредоточиться и проявить усидчивость по требованию взрослого. Непроизвольность внимания очень важна в этом возрасте, т. к.  легко переключаясь с объекта на объект, с одной деятельности на другую помогает ребенку освоить огромный объем информации.

«А как же тогда ребенок час напролет может сидеть и играть мозаикой? – спросите вы, — он ведь концентрирует внимание, да еще как! Совершенно верно! Особенность внимания

дошкольника как раз в том, что он способен долго заниматься тем, что ему ИНТЕРЕСНО!

Важно знать и понимать, что над развитием усидчивости и внимания необходимо трудиться. Не всем детям удается увлечь себя самим, здесь им на помощь должны прийти мамы, папы и воспитатели.

Что необходимо знать родителям трехлетних детей ?

  1. Внимание усидчивость терпение формируется и развивается у ребенка прежде всего в процессе игры.
  2. Развивающие игры должны соответствовать возрасту ребенка. ( В три года дети редко проявляют интерес к буквам, обычно эта потребность возникает ближе к шести годам. )
  3. Если вы хотите привлечь ребенка к какой – либо работе, заинтересуйте его. Можно придумать сказочную историю о задании или придать занятию элемент соревнования.
  4. Занимаясь с ребенком ,выражайте свои эмоции : хвалите его за успех, радуйтесь и удивляйтесь вместе с ним.
  5. Одно из главных средств организации внимания – речь. Пусть ребенок проговаривает задание вслух, комментирует свои мысли .Это поможет крохе спланировать свои действия. ( Взрослый помогает – « Что ты будешь делать сначала? Что потом? « Инструкции должны быть понятны и доброжелательны.

       6.   Постарайтесь для занятий создать тихую, спокойную атмосферу. И все же малыша может многое отвлекать. В этих случаях взрослому лучше направлять внимание ребенка не приказами: «Не вертись! Куда ты смотришь!», а предложением закончить то дело, которым вы вместе занимались: « Давай достроим этот домик! Посмотри, тебе осталось немного . »

        7.   Помните, что болезненные , ослабленные,  впечатлительные дети чаше отвлекаются, уровень концентрации внимания у них ниже.

 В заключении хочется добавить следующее – развивая внимание, усидчивость и память малыша учите его доводить до конца начатое дело, достигать определенной цели! Это умение чрезвычайно важно для последующего обучения в школе и на протяжении всей жизни!